Actividad de Percepción: PIPO nos visita

Os acordáis de aquella actividad de percepción de la que os hablé hace algunos días sobre un payaso llamado Pipo? Pues la semana pasada Pipo por fin vino a conocer a los niños/as de la clase. Lo presenté de una manera especial, creando expectación. Durante unos días una extraña caja negra llena de "gomets" y dibujos permanecía en un mueble de la clase sin saber como había llegado hasta allí. Algunos preguntaban qué podía tener dentro. Otros simplemente comentaban sobre lo bonita que era esa caja. Un día la cogimos y la movimos para escuchar el ruido que hacia lo que había dentro. "- Caramelos!!!, Juguetes!!, Lápices!!! - " Cada uno iba diciendo la suya. Pero ahí seguía la caja, en su sitio..

Hasta que llegó el miércoles! Los senté a todos en semi círculo y empecé la sesión comentándoles que por fin podríamos abrir la caja para ver qué había dentro. La primera sorpresa fue que nos encontramos una carta. Alguien nos decía que estaba muy contento porque por fin nos conocería, que había estado observándonos y le había gustado mucho todos los dibujos y actividades que habíamos hecho sobre él. Después de leer la carta algunos niños empezaron a murmurar sobre si era el Pipo o no.

Y por fin... Algo empezó a salir de la caja. SI, ERA EL PIPOOOOOOOOOOO!!!!! Los niños reían nerviosos, aplaudían y lo llamaban felices de que fuera él!! Pipo se acercó y les dio un beso a todos, bailó un poco y después decidimos un sitio donde poder dejarlo y que todos pudieran verlo.
El viernes siguiente todos hicimos un dibujo del Pipo pero esta vez de cuerpo entero. Los encuaderné y ahora tenemos el álbum del Pipo de la clase de " Les Marietes Vermelles".

Trabajar las sombras de colores

Esta actividad no tiene ningún secreto pero hoy he querido añadirla porque ha pasado algo en mi clase que me ha encantado. Una niña se dirigía a dejar la bolsita del almuerzo en su colgador cuando ha atravesado un rayo de sol que entraba por una ventana. Al hacerlo un montón de luces rosadas ha invadido el suelo. Ella se ha quedado muy sorprendida y ha querido compartir con sus compañeros el descubrimiento. Cada uno tenia su idea sobre qué podían ser esas lucecitas.. Unos decían que eran Mariquitas (estamos trabajando el proyecto de las Mariquitas) otros creían que eran manchas de colores pintadas en el suelo.. Pero la mejor definición la ha dado la niña protagonista de este espectáculo: "BICHITOS DE SOL"

Este efecto tan sorprendente para los niños no era más que el reflejo del sol en unas lentejuelas proyectado hacia el suelo. Este efecto se puede conseguir de muchas maneras y es muy divertido crear sombras de colores con los más pequeños. Desde papel de celofán de diferentes colores y formas enganchados en el cristal de una ventana o entregado directamente a los niños para que experimenten, mezclen y compartan, hasta botellas de agua con trozos de papel Pinocho de colores dentro. Todo puede servir para descubrir que las sombras no son siempre negras. Probad algunas técnicas parecidas y descubriréis como los niños por si solos son capaces de crear verdaderas obras de arte!

Actividad de Percepción: PIPO

Aquí tenéis una nueva actividad de percepción. Esta la he trabajado durante un par de meses en esos ratitos antes de comer o antes de salir al patio con niños de P3. La actividad ha consistido en presentar a un personaje que aparecía en la pizarra a medida que la educadora lo iba describiendo. En este caso el mio se llama Pipo y es un payaso. Se empieza explicando una historia sobre ese personaje, diciendo que nos ha dicho que quería conocer a los niños de esta clase pero que le daba vergüenza aparecer de golpe. Entonces se va dibujando poco a poco, nombrando con todo detalle cada parte de la cara que se dibuja. Una vez acabada se les dice a los niños que se llama "......" (le ponéis el nombre que queráis) y que quiere jugar a un juego con ellos. Todos tienen que cerrar los ojos y cuando los abran algo de Pipo habrá cambiado y ellos tendrán que decir el qué (la cruz del ojo, un rizo del pelo.... Lo que queráis) La cuestión es empezar por algo fácil e ir subiendo la dificultad a medida que los niños captan la dinámica.

Después de realizar esta actividad varias veces se les pide que de uno en uno salgan a dibujar al "Pipo" a la pizarra y, de paso, para trabajar la escritura, que escriban su nombre al lado. Para hacer esto posiblemente estéis una semana larga, ya que no se propone como actividad principal, sinó más bien como actividad complementaria. Sobretodo hay que preguntarles una vez acabado su dibujo si creen que le falta algo. Cuando el niño diga que ya está, así se queda. De esta manera podremos evaluar el nivel de percepción y captación que tiene cada uno.

Esta actividad se puede realizar con otra serie de dibujos sencillos como un castillo, un barco, una casa... Elementos que el pequeño pueda identificar rápidamente y que permita añadir detalles. El ámbito que trabajamos con ella es el de la Percepción Visual. El hecho de saber discriminar formas, fijarse en pequeños detalles e incluso el recuerdo son aspectos que se deben potenciar y este tipo de ejercicios son ideales, ya que los niños se lo toman como un juego y lo interiorizan más rápidamente.

Aquí tenéis la presentación de mi práctica con los niños de P3 de mi colegio. La mayoría escribieron el nombre solos, sin ayuda ni modelo donde mirar. Otros en cambio necesitaron un empujoncito pero fue bastante satisfactorio el resultado. Probadlo!!

Actividades de Percepción: LAS SILUETAS

La Percepción en el niño es uno de los primeros aspectos que hay que trabajar. Para ello existen un sin fin de actividades dirigidas a desarrollar las capacidades perceptivas del niño. Se pueden realizar perfectamente en esos 5 minutos que siempre te sobran antes de ir a comer o antes de salir. Hoy os presento una de ellas.

Se trata del Reconocimiento de Siluetas. Se puede hacer en grupo o de manera individual. En este caso yo lo hice en grupo. Se les ofrece un mural con las siluetas dibujadas de los objetos que se presentan nada más empezar. Se colocan dichos objetos en la parte superior del mural y se les incita a que los coloquen en su silueta correspondiente. Si se hace en grupo hay dos vertientes. O bien hacerlo todos juntos o de uno en uno. La cuestión es que hay que observar los razonamientos que hacen los niños para colocar los objetos. Se les puede engañar un poco colocando objetos de pie en vez de tumbados. Por ejemplo: el pegamento de barra tumbado sería como un rectángulo y de pie es redondo así que si dibujas la silueta del pegamento tumbado y además añades una pieza de construcción rectangular, el niño deberá razonar y buscar estrategias para saber en qué silueta debe colocar el objeto.

Es bastante fácil de preparar y muy entretenido para ellos. A medida que se vaya realizando correctamente la actividad se puede ir aumentando la dificultad.